福建戴姆勒汽车工业有限公司与我校展开联合办学，结合德国“双元制”职业教育模式。按照“理实一体化”的教学理念，学校在教授学生基本专业理论知识的基础上，大力培养其专项职业技能;企业提供学生顶岗实习的场所及培训和管理。学生毕业后向企业定向输送人才，以充实企业现场生产第一线的技术人才队伍。
二、招生对象与学制
1. 招生对象：初中毕业生
2. 学制：全日制三年（前二年在校内文化课及实践技能的学习，第三年在戴姆勒公司顶岗实习，接收企业的培训与管理。）
三、培养目标
以戴姆勒公司需求的基本依据。定向为企业培养汽车生产线上的专业技术人员；也可向相关的汽车零部件厂或其他机械制造行业培养具有熟练生产技术的专业人员，培养他们具有良好的职业素养及具有职业生源发展基础的中等应用型技能人才。
四、职业范围
1.戴姆勒汽车公司的生产现场技术人员
2.汽车零部件企业生产现场的技术人员
3.机械行业的生产技术人员或于汽车相关企业的专业人才。
五、人才规格
（一）态度结构
1.具有辩证唯物主义的世界观与方法论，拥护中国共产党的领导、爱祖国、爱人民、遵纪守法。有良好的思想品质和职业道德。
2.具有竞争、创新、团队合作的精神。
3.具有高尚的生活情操和审美能力。
4.具有一定的机械和汽车基础知识和较深的专业操作技能以及一定的发展潜力。
5.具有健康的体魄和优良的心里素质。
（二）知识结构
1.掌握语文、数学、物理、英语等基本专业所需的文化基础知识
2.掌握计算机应用方法的基本知识。
3.掌握工程图样的识图和制图的基本知识。
4.掌握必要的机械基础以及材料、共计、设备的选择和使用的基本知识。
5.掌握汽车的基本构造和工作原理等有关理论知识。
（三）能力结构
1.具有读识及绘制图样的能力。
2.具有根基图样的需求，采用相关加工工艺制造零部件或汽车模型的能力。
3.具有团队协作精神，胜任汽车生产线有关操作工艺的生产能。
4.具有一定的英语水平，万能生产线有关工作上简单的英语表示。
5.具有初级的计算机操作能力，并通过国家计算机等级（二级）考试。
6.具有一定的自学能力和获取信息的能力。
7.具有相关的操作技能或汽车驾驶技能，并考取相关的技能证书。
（四）证书结构
学生毕业时除了取毕业证书，还可能获取
1. 中级办公软件证书
2. 中级装配钳工证书
3. 中级钣金工证书
4. 汽车驾驶员证书等
六、课程体系
为了实现培养目标和人才规格。开设如下课程：
（一）德育
1. 职业道德与职业指导
2. 法律基础知识
3. 经济与政治基础知识
4. 就业指导
（二）文化基础
1.体育、
2.语文
3.数学
4.英语
5.计算机应用基础
（三）专业技术
1.机械制图
2.机械基础及金属材料
3.钳工技术训练
4.车工技术训练
5.铣工技术训练
6.焊机.铆接
7.数控加工
8.气动.液压
9.发动机机构与工作原理
10.发动机拆装实训
11.底盘及电系构造工作原理
12.底盘及电系拆装实训
（四）其他活动安排
1.顶岗实习
2.社会实践
3.公益劳动
4.行为习惯养成教育培训的毕业教育
七、课程安排
（一）第一学年：通过教授钳工、车工、铣工等机械加工非基本技能，根据戴姆勒提供的图样完成简单车模的制作，并以此为主干线条，辅以基本综合素质的各有关公共课的学习，详如下表：
| 学期 | 数学 | 语文 | 英语 | 电脑 | 体育 | 制图 | 材料 | 钳工实训 | 车铣实训 | 车模制作 | |
| 一 | 总周数 | 21 | |||||||||
| 总课时 | 84 | 42 | 84 | － | 42 | 105 | － | 210 | － | － | |
| 二 | 总周数 | 19 | － | 14 | 5 | ||||||
| 总课时 | 38 | 38 | 76 | 38 | 38 | 76 | 38 | － | 140 | 50 | |
| 总计课时 | 122 | 80 | 160 | 38 | 80 | 181 | 38 | 210 | 140 | 50 | |
其中：1.钳工时训和车铣实训均以双班制轮换，每周10课时。
2.在车铣实训的最后一周制作车模所需的4个车轮和2根车轴。
3.车模的整体制作（钳工部分）安排在最后5周内完成，轮班方式和轮班时间同上。
（二）第二学年：待与戴姆勒磋商后确定
（三）第三学年：进入戴姆勒公司顶岗实习，由戴姆勒公司统筹和管理。
aliyun.com