使用微信开展网络教学的实践与探索

　　2020年的一场新冠肺炎疫情阻断了老师和同学们返校的步伐，但阻断不了师生们努力拼搏的热情。我校全体师生积极响应国家“停课不停教，停课不停学”的号召，纷纷开展网络教学，当起了“主播”。
　　老师们各显神通、各有所长，当我认真研究他们的授课方式、使用教学平台及教学效果时，发现了不少问题。对于老师们来说，网络教学对设备和环境的要求较高，但并不是所有的老师都能拥有性能较高设备和足够安静的教学环境，于是“翻车”现象层出不穷，影响教学效果。对于学生们来说，同一时间段上课人数激增，导致网络拥堵。再者部分学生家庭条件有限，只能依靠手机，但受流量和性能限制，未能满足网络学习需要，且长时间盯着屏幕对视力损伤极大。
　　基于以上思考，我尝试寻求更适合的教学软件。微信是目前使用最广泛的社交软件，人人都有微信账号，各班级也早已组建了微信群。本学期，我承担18级部分班级数学教学任务，教学内容为第二轮各章节复习。从这一实际出发，我将微信和微信小程序“每日交作业”相结合，开展网络教学。

一、录制教学短视频
　　因与中职数学相关的网络资源较少，我便根据学情录制教学视频。相较于直播和长视频而言，短视频更贴合我居家教学和学生居家学习。一来，短视频可以有效避免受到干扰，即使被打断了，也便于重录，减轻了老师的工作和心理负担。二来短视频可迅速上传，学生易打开、易下载、不卡顿、占用内存小、消耗流量小。学生可根据自身掌握情况，有选择性地观看、回看、保存，且不损伤视力。于是，我采用图文和视频讲解相结合的教学方式，将每个知识点分解，录制成不超过5分钟的短视频。

 

二、充分发挥微信小程序“每日交作业”功能
　　微信小程序“每日交作业”具有强大的功能，无需下载，不占用内存，即用即走。我先建立班级，发出邀请码，同学们输入邀请码，就可以加入对应班级。同时，我根据实际需要，选择图片、视频、语音、文件或答题卡等形式来发布作业。本学期，我任教的5个班级，作业内容一致，为方便可一次性对多个班级同时发布。待学生提交作业后，系统自动统计，作业完成情况一目了然。评选为优秀的作业，一键导出优秀作业名单，及时发布，对学生进行鼓励。不合格作业则一键退回，要求重新修改后提交。

 

　　值得一提的是，使用答题卡功能时，我提前输入正确答案，学生提交作业，小程序将自动计算各题目的正确率，这为后续教学和教学重难点的设置提供了参考数据。

 

　　由于微信自身具有社交软件的属性，即使通讯录里没有存储学生的电话，也可通过“每日交作业”小程序一键拨打学生电话了解作业情况,为老师的教学管理提供了极大的便利。所以，碰到不交作业的或是作业不理想的学生，我往往会使用这一功能，及时了解情况，以便督促学生学习和改进教学方式。

四、答疑解惑
　　学生通过微信可以向老师提问，我会在最短时间为学生解答，这不仅缩短了师生之间的距离，而且提高了学习和交流的效果。

 

 

　　诚然，网络授课与面授课各有优缺点。当前网络授课方式并不完美，但各大网络科技公司和老师们都在积极探索，努力完善，相信未来网络授课在教学中会发挥越来越重要的作用，与面授课互为补充，让学生们能更好地学习。
 

公共课程教学部 唐秋凡
2020年4月14日